镇赉县职业技术教育中心 幼儿保育专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：幼儿保育

专业代码：770101

二、入学要求

应届初中毕业生

三、修业年限

学制：3年

学历：中专学历

四、职业面向

专业方向：幼儿园教师、保育员、育婴师。

职业岗位群：本专业毕业生的就业方向主要是各级幼儿园担任幼儿教师、幼儿教育行政人员、其他相关机构的应用型人才以及自主创业开办民办幼儿园等。

对应岗位：保育员、幼儿教师。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，能从事学前教育专业生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格

1.知识结构

（1）掌握职业中专文化基础知识和幼儿生理与心理发展的基本知识与基本理论。

（2）掌握保护、尊重和教育幼儿的专业职责。

（3）掌握幼师专业英语知识。

（4）掌握幼儿教育科研与实践的基本知识、技能和技巧。

（5）了解现代先进的儿童观与教育观，以及现代幼儿教育发展的趋势。

（6）了解现代教育、教学、管理的一般原理。

2.能力结构

（1）具有较强的教育教学能力及组织管理能力。

（2）具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

（3）具有从事幼儿教育工作所需的声乐、键盘、舞蹈、美术、口语表达等基本技能。

（4）具有对幼儿教育现实问题进行调查、诊断、咨询和辅导的基本能力。

（5）具有一定的审美能力。

3.素质结构

（1）具有稳定正确的政治方向，热爱幼儿教育事业，有良好的职业道德。

（2）具有扎实、宽广的文化科学基础知识。

（3）具有幼儿教育专业的基础理论和基本知识、基本原理和基本规律。

（4）具有从事幼儿教育和教学的方法和技能，编制实施具体教育方案，能熟悉国家与地方的幼儿教育方针政策与法规。

六、课程结构与设置

学校秉承“以服务为宗旨、以就业为导向，以质量促发展”的办学原则，以“优质发展、特色发展、内涵发展”为主线，创优管理模式，完善体制机制，创新发展思路，形成了“岗、证、课、赛”四位一体的工学结合、校企合作的人才培养模式。

课程设置说明：

    本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课程包括：职业生涯规划、职业道德与法律、哲学与人生、就业指导、语文、数学、英语、应用文写作、礼仪、体育与健康、公共艺术（音乐）、公共艺术（美术）、心理健康13门课程。

专业技能课程包括：幼儿英语、幼儿卫生保健、幼儿教育心理、幼儿园教育活动设计、书法、社会科学6门课程；专业（技能）方向课包括：美术基础、简笔画、板报设计、舞蹈、乐理、视唱练耳、键盘、弹唱、声乐、手工制作10门课；实训课程包括：舞蹈创编、教案、PPT制作3门课程。

七、教学进度总体安排

课程类别			序号	课程名称	考试	考查	课时			年级/学期/周课时						备注
							总 课 时	其中		一年级		二年级		三年级
								理论	实践	1	2	3	4	5	6
公共基础课程	必 修 课		1	语    文			432	396	36	4	4	4	4	4	4
			2	数    学			432	396	36	4	4	4	4	4	4
			3	英    语			288	264	24	4	4	4	4
			4	德    育			180	162	18	2	2	2	2	2
			5	体    育			324	24	300	3	3	3	3	3	3
	选 修 课		1	素养训练			90	30	60	1	1	1	1	1
			2	计算机基础			36	12	24	2
			3
	小  计						1782	1284	498	20	18	18	18	14	11
专业技能课程	专业理论课	必修课	1	幼儿英语			72	36	36					2	2
			2	幼儿卫生保健			36	30	6				2
			3	幼儿教育心理			36	30	6						2
			4	幼儿园教育活动设计			36	24	12		2
		选修课	1	书法			72	36	36		2	2
			2	社会科学			36	30	6					2
			3
	小  计						288	186	102	0	2	2	2	4	6
	专业实践课	必修课	1	美术基础			72	36	36	2	2
			2	简笔画
			3	板报设计			90	30	60					2	3
			4	舞蹈			324	54	270	4	4	4	4	2
			5	乐理
			6	视唱练耳			108	36	72			2	2	2
			7	键盘			144	48	96	4	4
			8	弹唱			216	72	144			4	4	4
			9	声乐			36	12	24					2
		选修课	1	手工制作			36	12	24						2
			2
			3
	小  计						1026	300	726	10	10	10	10	12	5
	实 习 实 训 课		1	舞蹈创编			36	12	24						2
			2	教案			72	24	48						4
			3	PPT制作			36	12	24						2
	小  计						144	48	96						8
总  计							3240	1818	1422	30	30	30	30	30	30

八、实施保障

（一）师资队伍

学校拥有一支师德高尚、业务精湛、省内知名、富有创新精神和实践能力的教师团队。有任课教师11人，其中双师型教师83.5%，高级职称27%，中级职称73%。

师资队伍素质要求

序号	项目	主要方向	具体要求
1	专业带头人	把握教学计划方向	能很好把握专业发展方向，统领专业建设和发展工作，在教学研究、课程开发与专业建设中起引领和带头作用。
2	骨干教师	学科课题和课程研究	具有较高的专业理论知识、较强的实践操作能力，能进行课程开发、建设等教学改革工作。并取得一定教科研成果。
3	“双师型”教师	理论-实践教学	专业教师的职业教育理论水平和实践技能得到提高，胜任专业课程理论、实训教学工作，取得相应职业资格认证证书，“双师型”教师所占比例达到80%以上。
4	兼职教师	实践教学技能教学	聘请经验丰富、专业知识深厚，在行业中有较大影响力的行业技术专家或技术能手。

（二）教学设施

学校配备有标准化学前教育专业实习教室2间，校外实习实训基地3所。完全能够满足在校学生学习及实习实训需要。

校外实训基地

与学校签订合作协议的幼儿园

序号	合作幼儿园名称	基地功能
1	镇赉县机关第一幼儿园	实习、校外实训
2	翰林学府第一幼儿园	实习、校外实训
3	起跑线幼儿园	实习、校外实训

校内实训基地

序号	实训室名称	主要工具和设施设备
		名称	数量（生均台套）
1	电子琴房	电子琴	40台
2	计算机房	计算机	120台
3	舞蹈房	镜子、音响设备	1套
4	画室	画板、画架、静物套组	60套

（三）教学资源

建立严格规范的教材管理制度，设立教材建设管理委员会，配备专人负责。学校要建立教材账目，严格教材采购、出入库手续和费用核算制度，做到账物相符；要保证教学使用，做到“课前到书，人手一册”；严禁使用盗版教材。学校图书室购进大量关于学前教育专业方面的图书文献及数字资源。

（四）教学方法

教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，倡导因材施教、因需施教，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学。运用多种新型教学手段，发挥学生多种感官和课程内容。要把教学方法的改革和先进教学手段的运用作为重点，尽可能创造条件采用直观教具和现代教育技术手段，根据现场教学的要求，提高学生的教学设计和组织能力，切实做到课堂—职场零距离。

（五）教学评价

1.课程考核与评价

建立基于工作过程的以专业技术标准和职业素质为基础的考核体系。在考试考核内容选择方面，既体现人才培养目标和课程目标要求，又有利于培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。在重视课程体系、教学内容和教学方法改革的同时，加强学生考试方法的改革。

采用教学过程与目标相结合的评价方法,即形成性评价和总结性评价。形成性评价,是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价；总结性评价,是在教学模块结束时,对学生整体技能情况的评价。

近年来在考试中，试行对学生考核不以“一卷”定论的考核方式，即注重对学生平时学习的督导检查，对学生从课堂出勤、课堂表现、课后任务的完成等多方面进行考评。注重学习过程考核，强化综合能力考核。

（二）顶岗实习考核与评价

学校考核与企业考核相结合。顶岗实习的考核，由校企双方共同完成，成立校企共管机构，共同制定管理制度和考核办法，共同实施评价与考核。建立顶岗实习期间的“双导师”制，由专业教师与企业专家共同指导，做到制度上有保证，管理上有措施。校外实习成绩的过程和结果考核分别通过实习表现和实习报告两部分完成，实习表现占总成绩的60%，实习报告占总成绩40%，实习表现包括出勤和工作表现，实行量化考核，其中，企业考核占40%，学校占20%；实习报告成绩的评定，企业占30%，学校占10%。

（六）质量管理

教务科对专业人才培养的质量从期初、期中、期末三个环节进行考核评定管理。 

    教务科组织教师进行听课评课，原则上，每位老师每个学期至少听2人课，不一定集中时间听课，可以随堂、随人听课。  

    由教务科组织安排，主要以随堂听课方式，对任课教师课堂教学质量进行评价。每位督导组成员每学期至少听8人次的课。 

    由校级质量监控小组组织，主要以随堂听课方式，对任课教师的课堂教学质量进行评价。每位校级督导组成员对每个教师至少听2次课。 

   以教学班级为单位，由教务科负责组织全体学生对上学期本班级的所有任课教师进行评价。每个班参与评价的学生总数不得少于教学班级总人数的80%。

校级督导组根据学生评价、教师互评和学校督导评价结果，对各本专业教师授课情况进行教学总结反馈。

九、毕业要求

1.本专业学生在毕业时，必须各学科成绩达到良以上。

2.本专业学生在毕业前必须取得幼儿园教师资格证（推荐）、育婴师证、保育员证等相关行业证书（其中之一）。

3.学校综合素质评价合格。